Archives de la catégorie : Education et formation

02.06.2016

Retour à la musique des sphères

Par | 2

La croyance en une corrélation fondamentale entre musique et physique n’est pas nouvelle. Elle date au moins de Pythagore, et Kepler a poursuivi toute sa vie une quête de la musique des sphères, idée qu’il dut d’ailleurs abandonner lorsqu’il s’avéra (…)

01.12.2015

Avons-nous besoin d’une vitesse limitée sur l’internet ?

Par | 14

Internet est-il trop centralisé ? Sommes-nous au bord de la congestion du réseau des réseaux ?… Ces alarmes reviennent régulièrement. En mai dernier, Martin Untersinger pour Le Monde revenait sur la crise de capacité (capacity crunch) mise en avant par (…)

28.10.2015

Quel monde construisons-nous ?

Par | 8

On ne présente plus la chercheuse et ethnographe américaine danah boyd (Wikipédia, @zephoria) dont nous avons souvent relayé les propos sur InternetActu.net comme sur A lire ailleurs.
A l’occasion d’une conférence donnée récemment, dont elle a publié le transcript sur (…)

19.10.2015

Ngram, un bon outil pour les Sciences Humaines ?

Par | 11

Depuis quelque temps maintenant Google Ngram apparaît comme l’outil de choix des fameuses “humanités digitales”. Basé sur la base de livres numérisés par Google Books, Ngram permet d’analyser la fréquence des mots et suites de mots selon les époques, et (…)

05.10.2015

Apprendre à apprendre (4/4) : y’a-t-il des technologies pour apprendre à apprendre ?

Par | 19

Il n’y a pas de questions plus récurrentes (et plus lassante, il faut bien le dire) que celle de l’introduction des nouvelles technologies au sein de l’école. Quel peut être leur apport, et surtout, leur valeur pédagogique ? Nous permettront-elles d’apprendre (…)

15.09.2015

Apprendre à apprendre (2/4) : l’importance du corps

Par | 18

Une chose que les futurs éducateurs devront sans doute prendre en compte, c’est le rôle du corps et de l’exercice dans la pratique éducative. C’est un point que nous avons déjà abordé dans un précédent article, mais qui tend à (…)

08.09.2015

Apprendre à apprendre (1/4) : deux modes d’apprentissage

Par | 41

Comment apprenons-nous ? Les neurosciences, les sciences cognitives, mais aussi le quantified self et bon vieil empirisme nous ont-ils fait progresser dans notre compréhension des mécanismes de l’apprentissage ? Et s’agit-il de pures découvertes théoriques ou sont-elles applicables à la (…)

19.05.2015

Pourquoi l’apprentissage assisté par la technologie ne parviendra pas, à lui seul, à résoudre la crise de l’éducation ?

Par | 22

La journaliste américaine spécialisée dans les questions d’éducation, Peg Tyre (@pegtyre) auteur notamment de La bonne école, revient dans un long article pour Medium sur l’usage de l’informatique à l’école. La révolution de l’apprentissage personnalisé assisté par la technologie promet (…)

04.05.2015

Demain, le campus collaboratif : réinventer les politiques et services étudiants à l’heure de la consommation collaborative

Par | 6

Depuis février 2014, la Fing, Ouishare et leurs partenaires ont mené ensemble un projet de R&D collaborative autour de la consommation collaborative, baptisé Sharevolution, dans le but de produire de nouvelles pistes de connaissances, de réflexions et d’innovation.
Après la (…)

23.03.2015

De la prévention du suicide… en ligne

Par | 1

Sur Slate.com (@slate), la journaliste Amanda Hess (@amandahess) livre un long article sur l’état de la prévention au suicide en ligne aux Etats-Unis. Si les Etats-Unis ne sont pas le pays le plus touché par le suicide (cf. Wikipédia), la (…)

10.12.2014

La science citoyenne à l’assaut des étoiles

Par | 2

Si aujourd’hui tout le monde parle de la sonde Rosetta et de son robot Philae, premier artefact humain à atterrir sur une comète, ce n’est pourtant pas la première mission consacrée à ces objets célestes. Lancé en 1978, l’ISEE-3 s’est (…)

09.12.2014

Les caméras pour policiers sont-elles une solution ?

Par | 3

Filmer les interventions des policiers est-elle la solution contre les bavures ? s’interroge Le Monde dans une courte et très pédagogique vidéo (5’37), à l’heure où Barack Obama a annoncé vouloir équiper 50 000 policiers de “caméra-piétons” ou “caméras de (…)

04.12.2014

Préserver les logiciels… et la philosophie qui va avec

Par | 13

Une organisation futuriste tournée vers le passé. C’est bien ainsi qu’on pourrait définir la fondation du “Long Now”, fondée par Stewart Brand et Brian Eno, et dont nous avons déjà parlé dans nos colonnes.
A côté du “manuel de la (…)

13.10.2014

“Jules Ferry 3.0″ : récit d’une convergence

Par | 26

Le Conseil National du Numérique vient de publier son rapport sur l’éducation, intitulé “Jules Ferry 3.0, bâtir une école créative et juste dans un monde numérique.”
Je faisais partie de ce groupe piloté par Sophie Pène. Il s’y est passé (…)

30.09.2014

Signaler un contenu répréhensible… et après ?

Par | 5

Quand l’usager est confronté à des propos inappropriés, à de la pornographie infantile, à une violation du droit d’auteur ou à de la violence, il n’a la plupart du temps qu’un seul recours en ligne : appuyer sur un bouton (…)

11.09.2014

Comment la technologie devient nature

Par | 8

Le site NextNature (@nextnature) se consacre régulièrement à démontrer comment notre environnement technologique devient indissociable de la “nature” humaine, et à quel point la distinction entre les deux domaines est aujourd’hui floue.
Dans son essai Pyramid of Technology, Koert Van (…)

01.07.2014

PDF France (2/3) : entre espoirs et déceptions

Par | 2

Il est toujours difficile de définir deux camps, deux positions, parce que la situation est évidemment ambiguë. On peut cependant dire, en gros, qu’on a vu se superposer (notez que je n’écris pas : s’affronter) deux attitudes très différentes lors du (…)

20.06.2014

PDF France (1/3) : nouvelles formes d’e-inclusions

Par | 11

Le Personal Democracy Forum, qui s’est tenu pour la quatrième année consécutive en France, sous le titre “Made with(out) : tous acteurs du numérique” a été dominé par le thème de l’e-inclusion, celui de l’intégration des populations exclues du numérique, et (…)

05.06.2014

Comment apprenons-nous ?

Par | 12

Le cerveau est l’objet le plus complexe de l’univers connu, et c’est de sa compréhension que dépendra l’avenir de nos technologies futures et singulièrement l’intelligence artificielle et la robotique. A l’Inria, Frédéric Alexandre dirige le projet Mnémosyne, chargé de développer (…)

23.04.2014

Enseigner le code à l’école ? Vraiment ?

Par | 41

De partout, à travers le monde, l’idée de l’apprentissage du numérique à l’école semble être devenue le nouveau Graal. En France, la Fing (dont je suis employé) et de nombreuses autres associations et organismes ont même déclaré l’éducation au numérique (…)

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