InternetActu.net

Sur le chemin de l’école 2.0

En France, Alain Finkielkraut proposait récemment de supprimer le Net dans les écoles, au motif qu’”Internet, ça ne sert à rien“. Et si, a contrario, on se servait des multiples usages engendrés par les TIC pour inventer, sinon la société, (…)

Les médias numériques et l’apprentissage

La fondation MacArthur (le blog) a publié une série de 6 ouvrages collectifs sur l’apprentissage et les médias numériques. Le but de cette collection est d’analyser les effets des outils numériques sur la façon dont les gens apprennent, réseautent, communiquent (…)

Jusqu’où un musée peut-il être “intelligent” ?

L’intelligence ambiante est-elle soluble dans la culture ? Un musée peut-il équiper ses visiteurs de puces RFiD sans être accusé de flicage ? Et comment faire de sorte que les nouvelles technologies ne soient plus perçues comme d’abord et avant (…)

Robots en crèche : un enfant parmi d’autres

Voilà longtemps que l’on sait que les chercheurs du Laboratoire de la perception par les machines de l’université de Californie font vivre des robots auprès de jeunes enfants, comme s’en souvient cet article d’Automates Intelligent. L’analyse des résultats de leur (…)

Comment résoudre l’inégalité de la participation en ligne ?

Les critiques les plus pertinentes de l’idée d’une culture de la participation ont pointé du doigt qu’il y avait seulement un faible pourcentage de gens qui généraient ou partageaient du contenu avec les autres. Même ses meilleurs avocats, comme Bradley (…)

Ce qui dans les bornes ne marche pas

Vous les avez certainement déjà croisé ces bornes d’accès à l’internet, qui, souvent solitaires, occupent un recoin désertique dans le hall d’accueil d’une administration. Affublées de nombreux logos, elles sont l’une des empreintes visible de la politique numérique des territoires (…)

Comprendre pourquoi les gens ne veulent pas d’internet

Avec l’aide chercheurs et de psychologues, British Telecom veut comprendre les réfractaires à l’internet (vidéo de présentation). Les conclusions des pré-études montrent que pour ces récalcitrants, utiliser l’internet est aussi stressant qu’un saut à l’élastique. Selon le docteur David Lewis, (…)

Un robot pour apprendre les comportements sociaux des humains

Kaspar, un robot humanoïde, a été imaginé pour aider des enfants autistes à apprendre des compétences sociales humaines. Développé par le programme européen Iromec (Interactive Robotic Social Mediators as Companions), Kaspar, grâce à ses yeux et sa bouche expressive (vidéo), (…)

La France, avant-dernier de l’UE en matière d’usage des TIC à l’école

L’”audit de performance” consacré à La contribution des nouvelles technologies à la modernisation du système éducatif relève un paradoxe étonnant. Alors qu’en France :

l’équipement disponible est supérieur à la moyenne européenne : 8 élèves par ordinateur contre 8,8 en (…)

Scratch, un langage de programmation interdit aux grands

Après quelques années marquées par des expériences ambitieuses telles que le fameux langage Logo de Seymour Papert, on a renoncé à enseigner la programmation, la computer science comme disent les anglo-saxons. Ce faisant, on condamne les jeunes populations à se (…)

Le défi numérique des territoires : Corinne Zerbib, Jobetic, “le marché de l’emploi sur l’internet, entre fluidité et opacité”

Cette interview est le troisième texte d’une série d’articles consacré à quelques questions nées de la préparation de l’ouvrage Le Défi numérique des territoires qui vient de paraître aux éditions Autrement (Amazon, Fnac). Ce livre, dirigé par Christian Paul, député (…)

Concevoir l’interaction dans les classes

Le designer berlinois Henning Breuer, du studio Bovacon, vient de passer 4 mois à l’université de Waseda, à Tokyo, à étudier l’interaction dans les environnements numériques de travail. PingMag, un magazine nippon consacré au design, a fait le point sur (…)

Plusieurs écoles américaines reviennent sur leurs programmes de distribution de portables

Trop coûteux, trop de casse, trop d’usages non-pédagogiques… et en définitive, des résultats scolaires qui ne s’améliorent guère : de nombreux Etats et Comtés des Etats-Unis qui avaient massivement distribué des ordinateurs portables à leurs élèves du secondaire (high school) (…)

Un safari photo virtuel… mais réel

C’est un tout nouveau type de jeu en ligne qu’a réalisé l’université de Berkeley. Au lieu d’ouvrir la porte vers un univers virtuel, artificiel, il donne au joueur accès à une webcam qui le projette dans la forêt de Sutro (…)

Les jeux, outils de recherche?

Jamais Cascio, dans son excellent blog Open the future a écrit une analyse remarquable sur l’usage des jeux comme outil de réflexion et de simulation, notamment dans le domaine des sciences sociales et de la prospective.
“L’une des fascinantes conséquences (…)

Les enfants cernés par le high tech

Si l’on en croit Wired, la Foire internationale du jouet qui s’est tenue à New-York début février a été l’occasion de souligner la tendance croissante du marché à exploiter des technologies jusqu’alors réservées aux adultes à destination des enfants, comme (…)

Mon robot va en classe à ma place

Depuis 17 mois, du fait d’une anémie qui compromet son système de défense immunitaire, Jerilyn McLean ne peut plus aller au collège. Mais grâce à Pebbles, un mini-robot, et au flux audio-vidéo mis en place pour lui permettre de suivre (…)

Une calculatrice intuitive 2.0

Impressionnante calculatrice que celle développée par deux étudiants de l’université Swansea au Pays de Galles. Elle solutionne les équations que vous êtes en train de construire en temps réel, comme vous les écririez sur un tableau blanc ou noir. Vidéo (…)

Mario Asselin : le défi des natifs de l’internet

Mario Asselin, “catalyseur de communautés d’apprentissage” et pionnier québecois des espaces de publications personnels dans l’éducation, intervenant à la conférence Le Web 3 :
“L’éducation est un défi de tous les jours. On ne sait jamais l’effet d’une parole dite, (…)

Les plus jeunes sont-ils vraiment à l’aise avec le numérique ?

Les plus jeunes sont-ils vraiment à l’aise avec le numérique ?, telle est la question à laquelle cherche à répondre la chercheuse Mimi Ito en participant au programme de recherche de la Fondation MacArthur. La Fondation vise à comprendre comment (…)